2022-2023 学年，宾阳县职业技术学校以习近平新时代中国 特色社会主义思想为指导，全面贯彻党的二十大和二十届一中、二中全会精神，贯彻落实全国职业教育大会和自治区、南宁市职业教育大会精神，落实《国家职业教育改革实施方案》、《职业教育提质培优行动计划（2020-2023 年）》等要求，以新发展理念为引领，深化产教融合、校企合作，深化教育教学改革，健全中等职业学校质量保障体系，中等职业教育事业发展取得显著成效。

1.基本情况

1.1办学定位

宾阳县职业技术学校是一所融学历教育、职业技能鉴定和短期培训为一体的综合性自治区级三星级中等职业学校，学校一直秉承"弘毅知行、敬业乐群"校训，坚持“科研兴校、质量立校、人才强校、文化弘校”办学思路，坚持"办一个专业，联一个企业，兴一份产业，创一批品牌"的发展思路，开拓进取，奋勇争先，推动各项工作实现新进步。学校先后被评为中华全国总工会职工教育培训示范点、教育部国防教育示范学校、全国节约型公共机构示范建设单位、自治区三星级中等职业学校。是自治区民族文化（炮龙文化）传承创新职业教育基地、广西农民工技能培训基地、宾阳县特殊工种培训基地、宾阳县非遗传承基地、宾阳县中小师资培训基地和宾阳县农业机械培训基地。同时荣获自治区县级中等专业学校综合改革优秀奖、进步奖、南宁市高中阶段毕业班工作优秀奖、南宁市中职学校教育教学工作优秀奖等称号。

1.2 发展规模

学校占地面积200001、建筑面积41132.96平方米，设备总价值2972.33万元，现有专任教师136人，全日制学历在校生2207人。主要开设有计算机应用、电子商务、幼儿保育、智能设备运行与维护、汽车运用与维修、中餐烹饪、新能源汽车和航空服务等13个专业，共有54个教学班。

1.3条件改善

2023年经过几年建设的田径运动场正式投入使用，满足田径运动需求。2023年，学校争取到中央现代职业教育质量提升计划资金408万元，其中中等职业学校办学条件达标建设经费400万元，中职“1+X”证书制度试点经费8万元，中等职业学校办学条件达标建设经费400万元用于虚拟仿真实训室设备采购及教学资源库建设，进一步改善办学条件。

2.人才培养

2.1党建引领

宾阳县职业技术学校以党建为引领，坚持为党育人、为国育才，落实立德树人根本任务，推进学校党组织和党的工作全覆盖，抓好德育和思想政治工作，全面提升党组织建设水平，确保学校党的建设各项任务落地见效。

2.1.1全面提升党组织建设。学校党总支在党建工作的广度、深度等方面下功夫，创新党组织活动内容方式，把党组织工作融入学校教育教学各项工作中，推动各项工作全面提质增效。  

案例1   创新党课形式，筑牢红色基因    宾阳县职业技术学校党总支部深入开展学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想主题教育。在建党102周年，组织党员干部参观昆仑关战役博物馆，开展“学思想、强党性、重实践、建新功”主题系列活动，激励我校党员干部教师继承党的光荣传统，弘扬伟大建党精神，充分发挥基层党组织战斗堡垒作用和党员先锋模范作用。开展真阅读活动、“践行新使命 奋进新征程”等主题团日活动和《“实践树德、实践增智、实践健体、实践育美、实践强劳”的实践育人体系》志愿服务活动。通过教育和活动，在师生中传承弘扬爱国主义精神，弘扬党的优良传统，讴歌党的丰功伟绩,激励广大师生坚定不移听党话、矢志不渝跟党走。

2.1.2推进思想政治教育上台阶。学校按照教育部《中等职业学校思想政治课程标准（2020 年版）》要求，深化学校思想政治课程改革，开齐开足开好思想政治课程，培养德才兼备技术技能人才。学校思政课有专任教师21人，德育管理人员6人。  

2.1.3.加强学校共青团组织建设。学校重视加强共青团组织建设，发挥团委重要堡垒作用，把开展普遍性教育和发挥典型带动作用结合起来，在普遍性教育中，培养学生爱党、爱国、爱社会主义的情怀，坚定不移听党话、感党恩、跟党走。

 2.2立德树人

宾阳县职业技术学校聚焦德智体美劳全面发展的技能人才培 养，持续强化“五育并举”，加强学生思想政治教育、职业道德教育、行为规范教育、劳动教育、心理健康教育、身体素质锻炼等，促进学生全面发展。

 2.2.1.立德树人贯穿教育教学全过程。学校夯实德育课程教育主阵地，把思想政治工作贯穿教育教学全过程，深化课程教学改革与创新，推进专业课和其他公共课教师深入挖掘专业课程各教学环节育人功能，形成各类课程与思政课程同向同行、专业教育和思政教育有机融合的协同育人社局。  

2.2.2加强劳动教育，增强劳动创造幸福的自觉。学校创新劳动内容和形式，通过丰富多样的劳动实践，引导学生崇尚劳动、尊重劳动， 树立以辛勤劳动为荣、以好逸恶劳为耻的劳动观，大力弘扬崇尚劳动、热爱劳动、辛勤劳动、诚实劳动的劳动精神。

案例2    落实劳动教育，开展劳动实践   学校通过多种形式部署和落实劳动教育，制定了劳动教育工作实施方案。组织开展义务劳动、厨艺比拼、跟岗、顶岗实习等活动，树立劳动最光荣、劳动最崇高、劳动最伟大、劳动最美丽的信念。

 2.2.3加强体美劳，全面促进学生身心健康。学校坚持“健康第一”，落实增强学生体质、加强学生心理健康的要求，进一步强化学校体育、美育、心理健康教育工作，形成以体强身、以美育人、心体共育的良好育人机制。每学期围绕法治与安全教育、心理健康教育开展讲座，参与师生达2200人，覆盖率达100%，常态化开展法治和心理健康教育活动，切实提高学生的防范意识和培养学生健康的心理。学生心理健康测试和建立心理档案覆盖率达100%。

2.3在校体验

学校以“学生满意、家长满意、社会满意”为目标，坚持“以人为本、立德树人”的育人目标，以社会主义核心价值观教育为主线，认真开展各种主题教育实践活动，积极开展各种社团活动，学校思想政治工作形式多样、内容健康、积极向上，学生参与度高。

2.3.1强化管理，以学生体验为衡量标尺。学校高度重视学校规范化管理，把学生体验作为衡量学校办学质量和水平的一把尺子，不断提高课堂教学、实习实训、校园安全、社团活动、生活保障等各方面工作质量和水平。学生在校课堂育人满意度90.46%、课外育人满意度89.98%、思想政治课教学满意度90.46%、公共基础课满意度91.55%、专业课教学满意度91.47%、毕业生满意度 96.65%。

案例3   加强师生安全防范工作   学校坚持精准做好防震、消防火灾、防溺水、疏散等应急避险知识工作，积极开展安全应急演练活动，并利用线上宣传形式向全校师生及家长宣传安全应急知识，提高学生紧急避险、自救自护和应变的能力，确保师生生命健康。

2.3.2多元发展，开展丰富多彩社团活动。学校多年来重视发展社团组织，丰富社团活动， 利用社团发掘学生兴趣特长，形成了各具特色的校园活动系列。学校现有“炮龙社”、“壮锦手工社”、“红泥陶社”、“舞蹈社”、“礼仪社”、“滑板社”等18个学生社团。

2.4就业质量

学校坚持“以服务为宗旨、以就业为导向、以能力为本位”的职业教育理念，以“职业技能培训为引擎，升学、就业为双轮驱动”，构建起学生升学、就业发展双通道。学校不断健全就业服务体系，深化产教融合、校企合作，保持稳定就业率，并通过中高职衔接、中职对口高考等形式输送学生到高一级学校进行深造，为学生拓宽继续学习路径。2022-2023学年，毕业生596人，共有237名学生参加了岗位实习，我们经过校企合作和学校联系等多种渠道安置，分别安置在广东奥马冰箱有限公司、江苏精研科技有限公司、广东佛山翔海光电有限公司。直接就业的（到企事业单位，合法从事个体经营，其他方式就业）253人，占毕业生的 44.31%；升入高一级学校的318，占毕业生的55.69%。在直接就业学生中，就业满意度达 95.72%。

2.5创新创业

学校加强创新创业教育课程体系建设和创新创业师资队伍建设，着力提升学生的职业素养、持续学习能力、岗位适应能力、岗位迁移能力和创新创业能力，全面打造综合职业能力。

2.6技能大赛

学校以组织学生参加各级技能大赛为抓手，达到以赛促教以赛促学的目的，通过以赛促学，为学生职业发展打好基础。2022-2023学年，学生参加自治区中职生技能大赛中荣获三等奖12人次；荣获南宁市中职生技能大赛一等奖1人次、二等奖16人次、三等奖40人次。  

3.服务贡献

3.1服务行业企业

宾阳县职业技术学校是宾阳县唯一一所公办职业技术学校，办学过程中能充分发挥服务行业企业职能。2022-2023学年，分别和县内企业城建温德姆酒店、城建盛世物业公司、岑科电子工业有限公司、宾阳县和声电子有限公司等签订校企合作协议。组织二年级196名学生开展了校企合作社会实践活动，支持县域经济发展。

3.2服务地方发展

宾阳县职业技术学校除了承担着中职学历教育的任务以外，还承担着服务社会、服务地方经济发展的功能。学校充分发挥培训职能开展职业技能培训，提高劳动者职业技能水平，有效的促进我县各行业产业的快速发展，推动劳动力就业转移。

3.3服务乡村振兴

2020年4月，县委、县人民政府为了做强做大宾阳职业教育，决定将宾阳县职业技术学校、县教师进修学校和县农业机械技工学校整合为新的宾阳县职业技术学校。2022-2023学年，学校充分发挥原县农业机械技工学校培训职能开展农机驾驶员培训，助力乡村振兴。2023年春季学期培训中心共开展各类培训班14期，共培训人数441人。其中学生技能考证培训班7期，培训人数177人;各类农机驾驶员培训班3期，培训人数52人；电工焊工培训班3期，共培训人数129人。

3.4服务地方社区

为了更好地服务地方社区，县委、县人民政府在宾阳县职业技术学校挂牌成立社区教育学院，不定期到社区开展培训，2023开展社区教育培训班1期，培训人数83人。

4.文化传承

学校高度重视文化传承工作，为确实做好宾阳炮龙节这一国家级非物质文化遗产的传承与创新，2016年，学校以《宾阳炮龙文化传承创新职业教育基地》项目向自治区教育厅进行申报，经专家审核，被确定为自治区第三批民族文化传承创新职业教育基地项目。基地建成后，为了把项目不断延伸，学校以建设宾阳炮龙文化传承创新职业教育基地为契机，将宾阳县民间传统工艺引进校园，聘请国家、区、市、县级民族工艺大师进课堂作为“客座教授”，建设了“壮锦工艺大师工作室”“红泥陶工艺大师工作室”“毛笔工艺大师工作室” “牛角梳工艺大师工作室”等，学校以传承和保护“非物质文化遗产”为重点，以丰富多彩、积极向上的校园文化活动为载体，将国家级非物质文化遗产“宾阳炮龙节”走进校园、搬上课堂，将本地的非物质文化遗产融入学校教育和学生生活，通过课程开发、社团活动、品牌建设、机制创新，主动吸纳中华优秀传统文化资源，引导学生学习、认识、参与文化传承和创新活动，丰富了校园文化内涵，充实了教育内容，有力地促进了学生的全面发展。让非物质文化遗产的独特魅力和文化内涵激发学生的爱国热情，培养学生的民族自豪感和文化认同感。

5.产教融合

5.1专业建设

学校探索校企合作新模式，为学校发展创优赋能。学校先后与广西富之懿信息教育股份有限公司联合开设国防教育班，与广西南旭航空服务有限公司联合开设航空服务班。与广西岑科电子工业有限公司利用学校数控技术应用实训基地共建数控（模具）研发基地。

5.2课程建设

学校坚持公共基础课与专业课并重的原则，科学制定课时计划。加强思政课程和课程思政建设，开足、开齐、开好公共基础课程，注重学生能力培养，为培养德智体美劳全面发展的高素质技术技能人才奠定坚实基础。同时加强与合作企业共同开发校本教材，提高人才培养质量。

5.3教学改革

学校与合作企业积极探索将基础知识的理论教学与技能训练的实践教学有机地结合起来，形成一体化教学课程设置体系。将理论教学和实践训练的内容合二为一，打破理论课和实践课的界限，改变传统的理论教学和实践教学相分离的形式，凸显教学内容和教学方法的应用性、综合性和实践性本质。倡导运用案例教学法、模拟教学法、角色扮演法、场景教学法等适合中职学生特点的教学方法，“在做中教、在做中学”, 达到理论实践一体化，增强专业课教学的针对性和实效性，提高教育教学质量和学生专业技能水平。

5.4师资队伍

5.4.1加强师德师风，打造高素质专业化教师队伍。学校坚持将师德师风作为第一标准，将职业道德素质要求贯穿于教师发展之中，重点打造一支师德高尚、业务精湛、结构合理的专兼结合的教师队伍。

5.4.2突出实践，加强“双师型”教师队伍建设。学校坚持校企共建共育，建立健全行业企业参与教师培养培训机制，不断加强“双师型”师资培养培训。

案例4   落实教师企业实践，打造“双师型”教师队伍   学校在企业建立教师工作站，通过企业实践，不断在提升教学质量上强作为、创优质、出成果，打造了基础实、适应快、能力强、 素质高，富有创新精神与实践能力的双师型教师队伍。

学校在广西岑科电子工业有限公司挂牌成立校企合作教师工作站

5.5协同育人

学校坚持深化产教融合、校企合作，进一步探索校企合作育人新模式，借鉴“双元制”、现代学徒制经验，主动与具备条件的企业在人才培养、技术创新、就业创业、社会服务、文化传承等方面开展合作，构筑校企“双元”真实育人场景，校企共同研究制定人才培养方案，及时将新技术、新工艺、新规范纳入教学标准和教学内容。

6.发展保障

6.1政策落实

学校高度重视教育扶贫，注重教育扶贫政策宣传，严格按照国家中等职业学校免学费和助学金政策落实资助工作。2022年秋季学期免学费资助2007人，上级下达补助资助资金150.525万元；2023年春季学期免学费资助2207人，上级下达补助资金165.525万元。

6.2专项实施

县人民政府严格落实生均公共经费，将生均公共经费纳入财政预算并足额下拨。2023年春季学期，落实国家助学金受助人数为384人,共发放助学金45.9万元，落实生均公用经费110.35元，共资助圆梦班课本费和住宿费303人，减免金额18.468万元。

6.3质量保障

学校根据教育部《关于做好中等职业学校教学诊断与改进工作的通知》（教职成司函（2016)37号）、广西壮族自治区教育厅《《广西中等职业学校教学诊断与改进工作实施方案的通知》（桂教职成（2017)19号）文件精神，紧紧围绕“需求导向、自我保证、多元诊断、重在改进”的工作方针，扎实开展教学诊改工作，保证教育教学质量。

6.4经费投入

学校在争取县财政经费投入的同时，积极争取上级经费的投入。2022-2023学年，学校争取到中央现代职业教育质量提升计划资金408万元，其中中等职业学校办学条件达标建设经费400万元，中职“1+X”证书制度试点经费8万元。

7.面临挑战 

7.1面临挑战

专任教师队伍结构有待进一步优化，学校专任教师队伍的年龄、性别、学历、职称、专业等结构要素尚不科学，高级职称和骨干教师占比偏低。部分专任教师的学历、专业技术水平和教学能力距离国家示范校标准和落实中高职贯通人才培养的要求存在一定差距。教师课时数量较多，难以安排更多时间参加继续教育和学历提升，青年教师高级职称和高技能人才数量偏少。

7.2应对举措

一是深入贯彻习近平总书记“四有好教师”“四个引路人”和“四个相统一”要求，大力实施师德师风建设，完善师德建设长效机制，建设高素质专业化创新型教师队伍。二是健全优化“双师型”教师队伍培养培训体系，培养高层次职教人才，坚持“引育并举”，打造高层次“双师型”教师队伍和高水平教师教学创新团队。三是加强教师培训力度，着力提升教师专业能力、实践创新能力、信息技术应用和教学研究能力。