2020年是决战决胜脱贫攻坚的收官之年，也是全面建成小康社会的实现之年，教育是阻断贫困代际传递的必由之路。今年以来，为了解决义务教育阶段控辍保学方面存在的突出问题，全力推进教育精准扶贫，打好义务教育保障战役，宾阳县创新控辍保学新思路，通过与南宁龙翔学校隆安校区合作开设“普职融合教育班”，探索普职融合育人模式，成功解决学生厌学、逃学难题，让学困生、厌学严重生“进得来、留得住、学得好、能发展”作出了积极有效的探索。

一、统筹有力，控辍保学新路径

2020年以来，宾阳县委、县政府主动扛起控辍保学主体责任，针对学困生、贫困生、厌学生、心理障碍生等实际情况，创新办法，精准施策，开展以“春风送学、春风送帮、春风送护、春风送润”为具体内容的“春风行动”，完善关心关爱体系，破解控辍保学工作难点，打造脱贫攻坚工作亮点，全力落实教育保障工作。经各镇、各校和县直联控联保部门齐抓共管，联合发力，截至7月20日，全县无建档立卡贫困户学生失学辍学，68名非建档立卡户辍学学生全部成功劝返回校，实现辍学动态“清零”。但有一部分曾经辍学、疑似辍学、逃学、打卡式上学的学生，劝返回校后由于自制能力不强，耐挫力不够，有强烈的自卑心理，在生活或学习上遇到困难时，容易产生畏难情绪、厌倦心理，已经到了极度厌学、存在严重破坏学校秩序行为，甚至早恋、叛逆、网瘾等等。这些学生连续反复辍学、逃学，影响学校正常的教育教学秩序，成为全县控辍保学工作的难点重点。对此，宾阳县委、县政府高度重视，积极探索破解难题的新措施新办法。经县教育局组成专门工作组到南宁龙翔学校实地考察，通过座谈交流、现场咨询等形式调研、了解情况后，决定与南宁市龙翔学校隆安校区联合开设“普职融合教育班”，通过新思路、新办法，积极探索普通初中教育与中等职业教育相互融会贯通的育人模式，探索我县控辍保学工作的新路径。

二、摸底排查，精准分类出对策

为落实好初中教育与中等职业教育相互融会贯通的育人模式，宾阳县在充分调研摸底和全力劝返的基础上，建立学校、家庭互动联系通道，组织各镇各部门对2020年春季学期开学后曾经辍学（疑似辍学）、经常性逃学、打卡式报到上学的学生，就存在的学困、问题、心理疾病等情形进行精细化排查摸底，全面掌握学生动态。截至8月5日，宾阳县25所初级中学共排查出学困、问题、心理疾病等学生165人（其中建档立卡户学生26人）。为彻底疏通控辍保学堵点，宾阳县组织各镇政府牵头，会同村委、驻村工作队、第一书记、帮扶责任人、学校教师等相关人员逐一对排查出来的学生进行入户的走访，将在南宁龙翔学校隆安校区集中举办“普职融合教育班”的必要性对学生及家长进行解释、宣传，动员有意愿的学生入校学习，成功走出了“进得来、留得住”的第一步。

三、精准施策，普职融合育人才

由宾阳县教育局牵头，在摸清底数的基础上，动员部分严重厌学、经常逃学和打卡式上学学生和征得家长同意后，把学生送到南宁龙翔学校隆安校区接受普职融合教育。宾阳县人民政府对就读南宁龙翔学校隆安校区普职融合教育班的建档立卡贫困学生的学费、书费、住宿费、伙食费等进行兜底，减轻家庭经济负担。南宁龙翔学校充分发挥学校教学优势，与宾阳县建立了“资源共享、课程共建、教师互动、学分互认、学籍互转”体制机制，组织心理辅导专家团队，开展心理辅导工作，摸清症结，对症下药，切实化解学生心理问题，帮助学生纠正心理偏差，增强生活、学习信心，确保顺利完成九年义务教育和后续延学打下基础。9月2日，宾阳县筛选出的首批39名义务教育适龄学生（其中26名建档立卡贫困户学生）送到南宁龙翔学校隆安校区“普职融合教育班”学习。

小琦（化名），今年还未满14岁，辍学期间文身、染发，玩手机游戏、出入酒吧样样坏习惯都不少，一度以“小太妹”自居。进入“普职融合教育班”后，由于自由懒散惯了，一时无法接受学校的制度约束，给学生管理工作制造了不少麻烦。学校老师通过多次心理辅导和经常性交流相处，在纠偏的同时，发现小安同学思路清晰、善于表达的闪光点，在老师的引导和鼓励下，小琦同学参加了学校的教师节征文比赛并获得了年级组二等奖。人生第一次获奖的她很有成就感，久违的笑容挂在脸上，重新点燃了学习的热情。

四、精心设计，普职融合成突破

针对一些学困生及辍学返校生的特殊经历和现实问题，宾阳县与南宁龙翔学校隆安校区多次探讨，为逐步改变部分学生的不良生活习惯，更好地融入校园生活，学校为普职融合班配备了专职的职业兴趣引导老师、心理辅导老师和行为指导老师，在规范其日常行为的同时，从孩子们的兴趣、特长和职业理想出发“量身定制”教学内容，在保障初中阶段文化课的基础上，开设了心理、法律、感恩、体能、艺术、武术等特色课程，通过文化教育、职业理论教育和实践训练相结合的形式，将基本文化知识教育与职业技能教育相融合。在教学过程中秉承“教育不灌满，重在点燃”的教育理念，因人施策、因材施教，在设计完成初中全部课程的同时，同步组织学生参加书法、绘画、艺术、武术等特色兴趣课程，全面促进学生德、智、体、艺等多元化发展，不断提高学生综合素质。宾阳县与南宁龙翔学校隆安校区合作创新开设普职融合教育班的做法，经过一个多月的实践，学生思想和学习状态有了较大改变和提升，未出现一例逃学现象，当前入学的39名学生都在普职融合教育班找到自己的位置，再次唤醒学习的热情，控辍保学普职融合教育班初显成效。

小权（化名）曾经是一位叛逆严重的孩子，经常逃学和外出打架，手臂上的刀疤和手术留下的缝针疤痕清晰可见，甚至因为一时不如意，还将刀架在亲人的脖子上。进入普职融合教育班后，小权经过军事化管理和专门的心理辅导，逐渐融入了学校生活，老师还利用其爱动的特长，引导他学习敲架子鼓，激发学习的热情。一个多月来，小权的表现判若两人，现在不但架子鼓敲得有模有样，学习也变得自觉了，成绩有目共睹，同时他也认识到自己的不足，对校园生活充满了憧憬。

截至12月31日，宾阳县在南宁龙翔学校隆安校区“普职融合教育班”就读的学生有50人，其中建档立卡贫困户学生34人，低保户学生1人。开设“普职融合教育班”，破解了控辍保学工作难点，开辟了宾阳县控辍保学工作的新路子，实现控辍保学工作“零辍学一减少二提升”的目标。下一步，宾阳县将以普职融合教育班为突破点，继续加强与南宁龙翔学校隆安校区开展深层次合作，既要学生完成初中学业文化课程，又为学生量身定制兴趣特长的课程，让他们学习有方向，未来有计划，帮助引导他们健康成长。